АКАДЕМИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ IELTS WRITING: ЧАСТЬ 1

Мы продолжаем серию наших статей об IELTS. Сегодня речь пойдет о формате и  критериях оценивания первой части академического модуля по письму. Мы также затронем ключевые моменты по подготовке к этой части.

Формат

На экзамене необходимо дать краткое описание (summary) информации, представленной на рисунке. От Вас требуется или сравнить, или описать содержание таблицы, карты, процесса или диаграммы. На всё у Вас 20 минут, а написать нужно не меньше 150 слов.

Задания могут выглядеть вот так (все примеры заданий и образцов взяты из Cambridge IELTS Practice Tests 9):

Критерии оценивания

Ваше описание оценивается по 4-м критериям, а результат  переводится в так называемые «бэнды» (Bands). На  официальном сайте IELTS можно скачать рекомендации для преподавателя по подготовке к этому тесту. В брошюре подробно описывается соотношение критериев и Bands.

Bands 6-9 за summary свидетельствуют о достаточно свободным владении письменной речью в рамках критериев IELTS – Task Achievement, Coherence and cohesion, Lexical Resource, Grammatical range and accuracy.

Taskachievement позволяет контролировать насколько точно выполнено задание, описаны ли все стадии развития и соблюдены ли требования относительно объема.

Coherenceandcohesion проверяет логическую связанность текста и четкость деления на абзацы.

Критерии lexical resource и grammatical rangeandaccuracy не требуют подробного объяснения – нужно грамотно использовать много слов и грамматических конструкций, чтобы выполнить требуемое задание (task achievement).

Ниже Вы можете видеть 3 summaries карты и двух диаграмм, предложенных выше в качестве примеров, и с комментарии проверяющего экзаменатора. Желтым цветом подчеркнуты ключевые слова и структуры, помогающие достичь coherence and cohesion, голубым – lexicalresourceandaccuracy.

Текст 1 – описание карты на Band 7. 

Как видите, в текстах на Band 7 можно делать грамматические и лексические ошибки, если они не влияют на общий смысл, и текст легко читается. 

Текст 2 – описание столбчатой диаграммы, предлагаемое экзаменатором в качестве хорошего образца. Наверное, из скромности Band не дается, но, очевидно, что это не меньше 8.5. Комментарии здесь излишни. Остается только ставить цель и научиться писать таким вот образом.

Текст 3 – описание секторной диаграммы на Band 6. 

Здесь различного рода ошибки уже несколько мешают  легкому прочтению текста.

Анализ такого рода примеров помогает определиться с качеством ваших собственных текстов. В этом отношении незаменим сайт IELTS-blog.com, где можно найти очень много вариантов первой части с комментариями проверяющего. Опираясь на образцы, Вам будет легче писать свои summaries.

Выбор слов и грамматических конструкций зависит от типа задания. Например, при описании графиков, таблиц и схем мы всегда комментируем тенденции на повышение и понижение и сравниваем данные, а это предполагает использование определенных глаголов, существительных и сравнительных оборотов. К тому же слова-связки играют далеко не последнюю роль для легкости прочтения. Выражения из этого списка очень помогают при анализе цифровых данных (из IELTS Express Upper-intermediate,  Thompson):

Карты и процессы требуют другого подхода – это только описание и сравнение, тенденции здесь неуместны. Поэтому полезны следующие глаголы: enlarge, cut down, redevelop, convert, industrialize, remove, transform, construct, demolish, erect, expand, extend, knock down, replace, etc.

Помните, что очень важно учить эти слова в словосочетаниях, которые можно будет автоматически воспроизводить при составлении Вашего текста. Этот сайт может помочь. Здесь Вы найдете список слов и примеры их использования в формате задания.

Ваше описание должно быть четким и сжатым, по существу и без оценочных высказываний относительно той или иной тенденции и предположений, почему 10 лет спустя на карте мы видим жилой дом, а не офисное помещение.  

За это Вы потеряете баллы в Task achievement.

И последнее, что стоит упомянуть – это обратная связь.

Несомненно, нужно четко знать, какой степени сложности должен быть Ваш текст, когда ваша цель конкретный Band. Только самопроверкой могут заниматься далеко не все, особенно когда свой текст Вы видите уже не один раз. Поэтому очень важно сотрудничать с преподавателем, который может Вам помочь с подготовкой, что сэкономит массу бесценного времени.